Förståelse en bit in i kursen

En bit in i kursen har mina tankar om pedagogisk dokumentation både ändrats och utökats.  I början såg jag svårigheter nu ser jag nog mer möjligheter.

             Så här skrev jag, och så här tänker jag nu

• För vem och vad ska dokumenteras

Nu ser jag mer vem som dokumenterar och vem som dokumenteras i fokus och som bestämmer innehållet

• På vilket sätt ska det göras, hur får man den bästa bilden av vekligheten

Bästa bilden är den jag ser i stunden, allt jag upplever är värt att dokumentera för jag vet inte i det dagsläget vad som blir värdefullt längre fram.

• Var och hur ska all dokumentation sparas

Dokumentationen ska sparas så att den blir ett levande dokument i verksamheten. Hur den sparas beror på i vilket format den är, ljud, bilder, text eller vad det nu är.

• Tiden

Är alltjämt ett gissel men om man gör dokumenterandet till en vana och gör lite varje gång och ofta så blir man effektivare.

• Ska det finnas ramar och regler för hur man dokumenterar

Naturligtvis måste lagar och regler följas, den personliga integriteten är ännu viktigare idag med alla offentliga medier som är tillgängliga

Tidigare var dokumentation för mig konkreta substantiv alltså fysiska texter, bilder mm. Nu tänker jag att man ska försöka att fånga även de abstrakta substantiven. Det vore en vinst att försöka fånga och dokumentera tankar, känslor och drömmar. Nu har jag fått några fler verktyg till detta och fler kommer i den sista delen av kursen.